INTEGRACIÓN DE PADRES Y REPRESENTANTES CON LA PEDAGOGIA DEL AMOR

AUTORA: Carmen Morantes

mariannytroya@gmail.com

Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson”

Maracay-Venezuela

Especialista en Educación Primaria, Docente de Aula en la UEE. “Nuestra Señora de Belén”- LOCALIDAD, Parroquia Las Tejerías, Municipio Santos Michelena. Telf. 04242967740

RESUMEN

El presente es un trabajo de investigación acerca de la integración de padres, madres, representantes y responsables en todas las actividades propuestas en los proyectos de aprendizajes. Ya que observo poca integración de los padres, desmotivación, y esto conlleva al bajo rendimiento académico.

Muchos se encuentran fuera del país debido a la situación que se vive actualmente, tanto es así que algunos estudiantes manifiestan conductas inadecuadas mostrando de esta manera la carencia afectiva por la ausencia. Por ello, se buscan un conjunto de estrategias didácticas que me permitan como docente integrar a todos los actores basándome en la línea de investigación escuela familia y comunidad.

Enamorando a mis representantes con líneas como la pedagogía del amor el ejemplo y la curiosidad ya que de esta manera se sienten valorados aceptados y seguros. Hacer niños felices levantar personas buenas. Reuniendo a las familias para comentarles que necesito de su apoyo, en casa. Y en la escuela.

Darles grandes lineamientos de cómo ayudarlos a realizar las tareas. Formando en la institución escuelas para padres. Realizando entrevistas personales para escuchar lo que a los estudiantes les pasa en el día a día. Estimulando a nuestros estudiantes en forma escrita verbal positivamente como buena herramienta. Realizando teatro de títeres en donde participe el representante con el estudiante.

Con exposiciones donde el representante le preste apoyo a su hijo en las investigaciones. La educación en tiempos de revolución ha rescatado la pedagogía por la curiosidad por la formación y por la integralidad .La pedagogía del amor el ejemplo y la curiosidad como orientación del currículo básico nacional me permite a mí por vocación y compromiso amar a mis estudiantes .Ya que el amor es ese principio esencial con el que me identifico a diario, Mi investigación se sustenta en las teorías de Belén San Juan como formadora de generaciones .Enseño para la libertad y responsabilidad con un método pedagógico que abarcaba todos los saberes. De igual manera Paulo Freire ya que sus ideales me permitieron a través de su pedagogía critica contribuir en el despertar de la conciencia de la importancia de ir de la mano junto a sus hijos ,El conocimiento se construye a través de las diferentes realidades que afecten al aprendiz y al maestro ,.Rescatando el principio Robinsoniano para rendir homenaje a Simón Rodríguez ,recordando que su objetivo central era incorporar a todos y a todas ,para la invención ,para el saber hacer con las manos ,alma y espíritu.

Con una visión en el área temática de la escuela como un espacio de problematización pedagógica. A través de la investigación cualitativa me permitió a mí como docente mejorar situaciones colectivas basándome en la participación de sus propios protagonistas, con el propósito de resolver los problemas que se presentan en mis estudiantes durante su actuación en los diferentes P.A.

PALABRAS CLAVES. Educación. Proyectos de Aprendizajes. Integración. Transformación. Estudiantes.

Durante mi diagnóstico integral participativo pude observar unas series de circunstancias que de cierta manera obliga a padres y madres a tener un trabajo digno para la subsistencia, situación que conlleva a que muchos estudiantes asistan a clases sin contar con el apoyo en la parte pedagógica y afectiva. Los padres son los responsables de educar al niño (a) inculcando valores y sus propias enseñanzas; los docentes se encargan de reforzar esta situación.

Sin embargo, se observa que los padres y/o representantes están desligados de las actividades escolares de sus hijos por lo que no se interesan en participar en las jornadas de trabajo de los mismos. Las madres deben cooperar para la educación de los niños (a) integrándose con el docente del aula, ya que la escuela tiene una misión transformadora para construir el futuro.

La función del educador es descubrir las necesidades o el interés de sus alumnos.

De allí la importancia de integrar en los Proyectos de Aprendizajes a los padres, madres y representantes para trabajar en unión partiendo de casa, reforzando la escuela, todos con un mismo fin complementando para el rescate de la comunidad y la escuela. De esta manera, fomentar la convivencia, la paz, el respeto. La escuela será la unidad de estos procesos porque históricamente ha ocupado un lugar privilegiado en la actuación educativa, en el hogar.

La presencia del representante en el aula debe, además ser vigilante para que el proceso educativo sea participativo y democrático. Ese representante es un ser cercano al proceso de crecimiento y formación del niño de la comunidad. Conoce de sus condiciones favorables en lo personal. Como parte de la comunidad es el representante la persona con mejores condiciones para reforzar los lazos de afectos en los estudiantes a través de la pedagogía del amor el ejemplo y la curiosidad.

De allí que en el nuevo país que reclama una participación protagónica del ciudadano, el papel del maestro para hacer de la escuela un sitio agradable, creativo despierto, donde participen los representantes en los proyectos de aprendizajes con la comunidad. Reflexionando acerca de mi experiencia pedagógica. Fue a partir del año 2017 cuando comencé a involucrarme de lleno con los representantes, a trabajar la inquietud que tenía, Sistematizando mi experiencia en el aula ya que durante 4 años he sido vocera de investigación y formación permanente de mi institución, actividad que me hace participar de lleno en todas las actividades y congresos para dar a conocer mi experiencia pedagógica. Es muy gratificante el trabajo que realizo día a día. Con innumerables actividades para consolidar la integración escuela-familia y comunidad propuesta en los diversos proyectos de aprendizajes .Lo más importante es el apoyo que recibo a nivel institucional .La pedagogía del amor me ha permitido una comunicación más asertiva en función de garantizar la atención y el cuidado de los niños y niñas y una gestión escolar participativa y transparente .En nuestro país como en todos los países del mundo, existe un conjunto de leyes que nos permiten regirnos y de esta manera cumplir con nuestros deberes y hacer valer nuestros derechos .Con toda una normativa que nos de seguridad como ciudadanos .Por ello ,forman parte de mi investigación ya que se relacionan directamente con el compromiso de padres ,madres representantes y responsables durante el proceso educativo ,La CRBV en su art,102La educación como un derecho humano y un deber social ,art 54 de La Lopnna El compromiso de padres madres y representantes en la educación de sus hijos ,Las familias son responsables de forma prioritaria ,inmediata e indeclinable ,de asegurar a los niños niñas y adolescentes el ejercicio disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías .Si queremos una educación de calidad debemos utilizar y aplicar los referentes éticos. Toca la educación la inmensa responsabilidad de construir la sociedad que queremos, por eso debemos aprender desde la ternura. El educador es un amigo que ayuda a sus alumnos, Es con este sentimiento que logramos la conexión para el éxito de nuestros estudiantes.

Durante mi investigación y reflexionando acerca de los avances puedo aplicar estrategias en los proyectos de Aprendizajes en donde integre a padres, madres, representantes con actividades didácticas poniendo en práctica la solidaridad, la paz y la responsabilidad de todos los actores. Siempre con la actitud positiva de padres y representantes. Acordando con ellos una estrecha alianza maestro representante estudiante.

A partir de ahora es un reto para mí, lograr como docente de la U.E.E Nuestra Señora De Belén integrar en los P.A a todos los padres y representantes a través de los años en los diferentes grados que me correspondan. -Desplegar estrategias y acciones concretas que permitan a los padres y representantes la integración en todas las actividades escolares, para que sean personas estables y equilibradas que se vinculen a la sociedad en forma creativa.

Es importante realizar acciones donde se logre concienciar a los padres, apoyando además el trabajo del docente desde el hogar. El desarrollo de estas conllevara a propiciar espacio de conversación y reflexión entre padres madres y docentes, para que juntos logren hacer crecer ese tesoro como lo es, la educación de los niños y niñas.

REFERENCIAS

• Ley Orgánica de Educación 39839. Del 10 de Enero de 2012.
• La Valija Didáctica para la Formación en Educación. Lcda. María José Marcano. Primera Edición 2010
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999.