Análisis de Atypical (1era temporada)

                                                     Atypical

Atypical es una serie de Netflix que gira alrededor de la vida de Sam, un chico de 18 años diagnosticado con trastorno del espectro autista, bastante inteligente, ha aprendido herramientas para interactuar adecuadamente con los demás.Sam ha decidido que es el momento de tener novia y experimentar sus primeras relaciones con las chicas. Toda su familia tiene que adaptarse a la nueva situación, viendo cómo Sam cada vez se vuelve más independiente. Esto es desconcertante para ellos, especialmente para su madre, que está convencida de que su hijo no puede tener una vida normal. Pero Sam se las ingenia y comienza a buscar una “novia de entrenamiento”. Así encuentra a Paige, una demandante y eufórica muchacha que acepta a Sam con sus peculiaridades. En ese momento es cuando todo comienza a complicarse con él, su nueva novia y el mundo del amor. 

Personajes principales:
Sam Gardner, hermano mayor de Casey e hijo de Elsa y Doug Gardner
Elsa Gardner, la madre
Casey Gardner, la hermana
Julia Sasaki, la terapeuta de Sam
Doug Gardner, el padre de Sam
Paige Hardaway, “novia de entrenamiento de Sam”

En el análisis que logró hacerle a esta serie pude distinguirlo en dos facetas, una en la que especifica el desempeño del chico (Sam) que tiene autismo y la otra el posible rol desde el terapeuta sobre Sam. Antes de empezar a detallar sobre la primera faceta de análisis, vale aclarar que en un momento particular de la serie en la que Elsa y Doug concurren a terapia grupal de padres que tienen hijos con autismo, Doug es corregido en reiteradas veces por la manera en la que se refiere a su hijo como el niño autista, el grupo lo corrige diciéndole “no decimos niño autista, sino niño con autismo, la enfermedad no define a la persona”. Luego menciona la palabra “mejoría” haciendo referencia al progreso que su hijo fue teniendo (gracias en gran parte por la terapia) a lo largo del tiempo, para lo que le responden “no hay mejoría en el autismo, es una condición neurológica, no una enfermedad que se cura”.

El niño que tiene autismo:
1) Comportamientos de autorregulación:.Golpear lápiz contra la goma con cierta frecuencia.Dar vueltas en círculos en su habitación y aquí aparece algo muy importante: Sam antes golpeaba su cabeza contra la pared y gritaba muy alto en plena crisis, ahora esos patrones de conductas repetitivos fueron reemplazados por estos comportamientos de autorregulación donde no pone en riesgo ni su integridad física ni la de los demás, es uno de los objetivos terapéuticos que se busca lograr.. Mencionar a las cuatro especies de pingüinos que existen: Adelaida, Barbijo, Emperador y Juanito (le gusta decirlo por orden alfabético por una cuestión de organización y estructuralización).Auriculares anti-ruidos (menciona que son los mejores que existen)
2) Sus intereses restringidos:– Los pingüinos y la Antártida (más preponderante sobre los demás)- Las chicas, tiene ganas de tener novia- La tecnología y es por eso que trabaja en un centro comercial tecnológico
3) Dato estadístico: mostrado de Julia Sasaki (terapeuta de Sam) a Elsa Gardner: El 9% de los adultos autistas sólo tienen pareja, no por no quererlo sino por no saber cómo hacerlo
4) cree en la terapia conductista conductual, cita textual en la serie “Te haces bueno en algo cuando lo haces repetidamente, cuando se hace una rutina” y ésta es una característica muy importante de aquel que posee t.e.a ya que suelen ser muy buenos en algo por enfocarse totalmente en eso
5) Tuvo terapia a lo largo de su vida ya que se ve presente los pictogramas para aprender a saber reconocer sus emociones (fichas de pictograma de cara sonriendo, triste, enojada, etc). Aquí denota que Sam tiene un t.e.a de grado bajo, ya que Elsa propone regalar estas fichas para alguien que las necesite, así dando a entender que ésta etapa ya fue superada y la aprendió. También en el baño aparecen pictogramas indicativos en el espejo para poder verlo y ejecutar dichas acciones, como la de como lavarse las manos
6) Tiene un grado de literalidad altísimo el cual le impide poder interpretar chistes (en los que son necesarios el doble sentido)
7) Investiga mucho como al momento de ejecutar algo, lo estudia a fondo. Esto queda demostrado a tal punto de que hace una lista de pro y contras para saber si ama a su “novia de práctica” (investigando por internet y además preguntándoles a sus padres como es que se dieron cuenta que uno amaba al otro)
8) Presenta explícitamente diciéndoselo a la terapeuta que: “Una palabra se le graba y entra en un constante estado de repetición”. Esto da lugar a la ecolalia
9) Necesita que todo esté en orden, estructurado y tener la anticipación a todo tipos de cambios. La organización lleva a que la familia también se alinee a esto, mostrándola en calendarios gigantes y agendas visuales pegadas en la heladera
10) Codependencia con su mamá al punto de que ella elige su ropa
11) Respecto a los auriculares anti-ruidos los tiene ya que en su infancia tuvo un episodio en el cual en el centro comercial debido a las luces y ruidos de allí llevó a golpear a un hombre
12) En cierta escena la madre hace referencia a que Sam durante su infancia no miraba a nadie a los ojos ni sonreía

El rol del terapeuta en el autismo– La anticipación es un aspecto muy importante a tener en cuenta ya que es una de las características que posee el niño diagnosticado con t.e.a, esto en la serie queda demostrado cuando Sam le dice a Julia en una de las sesiones: “Me gustan las reglas, aclaran las cosas, antes de hacer algo me gusta saber todas las reglas”. Como acompañante terapéutico indicarle al niño con anticipación todo tipo de cambio sería una manera profesional de actuar-Aprender a observar es una característica muy importante que tiene que tener y ejercer para ser un profesional, algunas posibles observaciones que se podrían haber planteado en la serie son:
a) Se podría observar que la familia es bastante disfuncional, ya que desde el principio muestran opiniones y pensamientos antinómicos lo cual podría deducirse una hipotética separación a futuro.
b) Observar sus intereses restringidos: Pingüinos y chicas (quererse relacionarse amorosamente)
c) Observar si por parte de alguno de los padres hay algún tipo de negación respecto a la independencia del niño con t.e.a)
d) Observar cuáles son sus comportamientos de autorregulación y si tiene algún patrón de conducta inadecuado donde corra riesgo su integridad o la de los demás
e) Observar los comportamientos previos a ejecutar una crisis/episodio debido a la patología existente: En este caso Sam se toca la oreja compulsivamente (denotando nerviosismo y estrés) y luego ejecuta (Sam y Paige, su novia, mientras que están en la habitación de Sam, él la encierra en el armario ya que entra en crisis por la invasión que ella le provoca al tocar, desacomodar y mover todas las cosas de su cuarto)
– Tener en cuenta el hecho de que es un niño que investiga mucho para alcanzar determinado objetivo por lo tanto sería idóneo ir acompañando en el proceso para ver qué información es la que recopiló, si tiene algún tipo de riesgo y al mismo tiempo también podría llegar a entender que es lo que le está pasando y conoceremos o refrescamos así un nuevo o viejo interés restringido. En el caso de Sam se pudieron haber evitado algunas cuestiones si se hubiera hecho énfasis en lo detallado anteriormente con un debido acompañante terapéutico como la fuertísima crisis que le ocurre al declararle “su amor” a su psicóloga lo cual no sólo no era ético sino que totalmente fuera de lugar, además se lo presenta de una manera en la que espera y cree que lo que ocurriría al decírselo sería una reciprocidad lo cual no sólo no ocurre sino que además se da una contratransferencia por parte de Julia, la terapeuta, y en ese acto hiere notablemente sus sentimientos y la producción de dicho episodio (donde vuelve a realizar una conducta que había sido reemplazada con anterioridad como la de golpearse la cabeza, en este caso contra la pared del micro en el que viaja).
– Como lo mencionado al final de lo dicho en el punto anterior, hay que tener mucho cuidado con la contratransferencia ya que esto puede interferir notablemente de forma negativa en el proceso terapéutico. Así como esto es negativo, lo que sí puede ayudar a evolucionar en el proceso terapéutico sería que se dé una transferencia respecto del paciente con el acompañante, estableciendo simultáneamente un encuadre terapéutico adecuado
– Tener cuidado con el lenguaje que se emplea ya que hay que tener en cuenta que el niño que tiene TEA padece de ecolalia lo cual una palabra indebida puede repetirla y posiblemente después aprenderla, lo cual se convertiría en un aspecto negativo que sería mejor evitar
– Cuando hayan pictogramas o cualquier otro tipo de herramienta terapéutica, hay que respetar y cumplir con todo el procedimiento que requiera como un pictograma que muestra cómo lavarse las manos, no saltear el hecho de realizar tal acción y tener paciencia si así se requiriera. En la serie queda demostrado que en su infancia (inicios del desarrollo de dicha patología) si apeló a distintas herramientas terapéuticas para aprender determinadas conductas pero actualmente, ya con 18 años, no se nota que se requiera de éstas (como pictogramas o similares), sino que muestra más bien el proceso hacia su propia independencia