Tesis I ¿Se docente o ser feliz?

Agradecimientos

A mi madre, siempre, por enseñarme desde el ejemplo el valor de la palabra, del trabajo honesto y del compromiso con los otros. Por haber sido siempre presencia y sostén.

A quienes me acompañaron durante esta formación: docentes, compañeras y compañeros que supieron ser parte del pensamiento colectivo, aún en la adversidad. Enseñar y aprender nunca fue un acto solitario.

A cada estudiante con el que compartí el aula, porque sus preguntas, silencios y miradas también me enseñaron a ser quien soy. Esta tesis nace, en gran parte, de ese encuentro.

A la filosofía, por no ofrecer respuestas fáciles, pero sí mejores preguntas.

Esta tesis indaga filosóficamente en una problemática social urgente: la crisis en la educación pública, especialmente en torno a la figura del docente. A través del análisis histórico, político y existencial del acto de enseñar, se abordan las causas estructurales y simbólicas de la desafección docente. Desde una perspectiva crítica y con apoyo en autores como Arendt, Freire, Foucault, Bourdieu y Han, se reconstruyen los sentidos profundos de la práctica educativa, se denuncia su vaciamiento contemporáneo y se propone reimaginar una educación pública digna, humana y posible. Se incorpora además la experiencia personal como herramienta de reflexión filosófica situada.