Violencia en línea a nivel mundial en la actualidad

Violencia en línea a nivel mundial en la actualidad

José Alberto Belahonia Mejía

Samuel David Haro Samana

Frank Anthony Herrera Santiago

¿Hasta qué punto se ha normalizado la violencia como parte de nuestra realidad?, ¿conocíamos acaso que en la actualidad se puede presentar en diversos entornos?, efectivamente ha surgido de manera preocupante la violencia en línea, que se ha ido incrementado a nivel mundial. En este contexto, la prevención del ciberacoso infantil requiere leyes específicas, educación tecnológica accesible y la colaboración entre padres, educadores y autoridades para proteger la salud mental de los jóvenes y garantizar su seguridad en línea. Por ello es necesario concientizar al público en general acerca de este nuevo contexto en el que se presenta la violencia a nivel mundial en la actualidad.

Para abordar el ciberacoso escolar, es fundamental comprender su evolución y los roles involucrados. Francho (2023), asevera la importancia de definir el fenómeno, identificar los perfiles de los involucrados, analizar su prevalencia y aplicar prácticas educativas que disminuyan su impacto social. Con el propósito de encontrar una solución a este problema, se propone llevar a cabo una investigación exhaustiva sobre la definición del ciberacoso, lo que servirá para orientar a las personas y desarrollar una propuesta de intervención. En primer lugar, se analizará el acoso y el ciberacoso en las escuelas, así como su desarrollo a lo largo del tiempo. A continuación, se precisarán los roles que intervienen, describiendo los perfiles de los agresores y las víctimas. Luego, se estudiarán las consecuencias que este fenómeno puede acarrear. Finalmente, se presentarán estrategias educativas que han mostrado eficacia en la sociedad para prevenir y mitigar el ciberacoso. La propuesta tiene como objetivo sensibilizar a los adolescentes y niños sobre el daño potencial del ciberacoso, así como ofrecer soluciones para prevenirlo o resolverlo, evitando así repercusiones más graves en el futuro. Entonces, ¿qué estrategias empleas para prevenir el ciberacoso en adolescentes y niños?

El ciberacoso afecta profundamente la salud mental de sus víctimas, generando ansiedad y depresión. El anonimato en redes sociales y plataformas de mensajería facilita el maltrato sin consecuencias visibles, intensificando el daño (Ugaz, 2023). Este fenómeno es un ejemplo claro de cómo la tecnología ha empeorado la violencia entre las personas. Aunque las redes sociales y las aplicaciones de mensajería pretenden unir a la gente, también han creado espacios donde el maltrato y la intimidación pueden proliferar sin que se perciban las repercusiones. Por tanto, el ciberacoso puede tener consecuencias negativas en las víctimas, lo que conlleva una problemática mucho más grave. Por consiguiente, ¿cómo se puede proteger a los niños y adolescentes del ciberacoso?

El uso problemático de internet puede convertir a los jóvenes en víctimas o agresores, especialmente debido a la falta de conocimiento sobre los riesgos asociados. Según Lozano (2022), los peligros de internet representan un riesgo significativo en la infancia y adolescencia. Efectivamente, es importante advertir sobre los posibles efectos perjudiciales del uso de internet en los adolescentes e infantes, siendo relevante la falta de conciencia acerca de los daños que podrían sufrir las víctimas, los cuales, en muchos casos, se agravan y pueden incluso conducir a la pérdida de la vida debido a la falta de comunicación o confianza con los padres o algún pariente cercano. Además, las instituciones no implementan un sistema de prevención adecuado. Así, el ciberacoso se presenta como una de las formas de violencia más frecuentes entre jóvenes e infantes, lo cual puede tener repercusiones psicológicas graves en la víctima y conducir a situaciones extremas, como el suicidio. Por lo tanto, abordar el ciberacoso se vuelve fundamental para proteger a las víctimas y promover un uso ético de la tecnología, ya que el anonimato en la web puede fomentar comportamientos destructivos. Así, la pregunta es ¿cómo podemos combatir eficazmente el ciberacoso y resguardar a las víctimas?

El ciberacoso contribuye al incremento de problemas de salud mental en los jóvenes peruanos. Prado (2024) declara que la violencia en línea representa una extensión de una problemática social más amplia en Perú, afectando el bienestar emocional de los adolescentes y exponiéndolos a riesgos psicológicos graves. En este contexto, el ciberacoso se presenta en diversas plataformas virtuales a las que las personas tienen acceso, siendo los jóvenes y adolescentes los más afectados, lo que impacta negativamente en su seguridad, autoestima y otros aspectos emocionales. Por ello, este fenómeno demanda soluciones y estrategias que prevengan los daños psicológicos a las víctimas. Específicamente, el ciberacoso en Perú impacta de manera significativa la salud mental, particularmente en jóvenes y mujeres, lo cual subraya la urgencia de promover educación y apoyo en este ámbito. Así, la prevención del ciberacoso requiere un esfuerzo conjunto que involucre a instituciones, familias y a los mismos jóvenes. En este marco, ¿qué medidas deben adoptarse para evitar ser víctima del ciberacoso?

Es urgente promover una legislación que abarque los delitos cibernéticos contra menores. Prado (2022) sugiere que el Ministerio de Justicia debe legislar sobre temas como el stalking, grooming y sexting, para proteger a los niños y adolescentes de los daños psicológicos que estos delitos causan. Así, se busca fomentar la creación de una ley específica por parte de este ministerio para combatir y prevenir el acoso cibernético en menores. La legislación debe incluir el análisis del acoso (stalking), la identificación de prácticas como el grooming en la sociedad peruana y la implementación de políticas efectivas para enfrentar el sexting. Esta propuesta resulta pertinente, ya que podría ser decisiva para hacer frente al ciberacoso que afecta a niños y adolescentes en el Perú. Es esencial que esta iniciativa contemple el stalking, el grooming y el sexting, con el objetivo de proteger a los jóvenes de daños psicológicos y emocionales. Por ello, el Ministerio de Justicia debe implementar con prontitud medidas efectivas que brinden apoyo a las víctimas. En este escenario, ¿qué rol desempeñan los padres y educadores en la prevención de estos delitos cibernéticos?, además, ¿de qué manera impacta el acoso cibernético en la salud mental y emocional de los menores en nuestra sociedad?

Es crucial que las escuelas eduquen sobre ciberacoso para empoderar a los estudiantes y mitigar esta problemática. Tapia (2021) propone un programa preventivo que fomenta un ambiente de aula positivo y enseña a estudiantes y docentes a identificar y reducir el ciberacoso mediante plataformas virtuales y actividades centradas en el respeto y la responsabilidad. De este modo, se pretende prevenir el ciberacoso enseñando a alumnos y profesores cómo reconocer y abordar el problema, promoviendo un entorno de apoyo mutuo y responsabilidad, y utilizando una plataforma digital para que todos comprendan las consecuencias de sus actos en línea. El objetivo es que tanto estudiantes como docentes colaboren para crear un espacio seguro y respetuoso en la institución educativa. Este enfoque es acertado porque se centra en la prevención y la educación sobre el ciberacoso, lo cual resulta más eficaz a largo plazo que simplemente reaccionar cuando ocurre. Enseñar a los niños a identificar y gestionar el acoso virtual les brinda herramientas adicionales. Si toda la comunidad educativa se involucra, el programa será más efectivo. Además, el uso de un espacio digital puede fomentar que los estudiantes se unan en contra del ciberacoso. Lo más importante es que sea comprensible y que los estudiantes aprendan a utilizar la tecnología de manera responsable. ¿Cómo se garantizará que la plataforma digital sea accesible y eficaz para todos los alumnos?, ¿qué rol desempeñarán los profesores en la implementación y seguimiento de este programa?

Aplicaciones como Lumos ofrecen soluciones tecnológicas accesibles para proteger a las víctimas de ciberacoso. En su investigación, Quinteros (2024) describe a Lumos como una herramienta innovadora que simplifica el uso de recursos tecnológicos de protección para usuarios sin conocimientos informáticos avanzados. El fin de esta propuesta es manejar un programa que permita implementar la tecnología y, de este modo, poder solucionar este conflicto o, en todo caso, evitarlo mediante la protección de la víctima en todos los dispositivos. Hoy en día, esto es muy difícil de lograr; sin embargo, con la propuesta que se plantea, será más fácil de usar, ya que actualmente no existe dicho sistema. Por lo tanto, es una solución efectiva, puesto que el programa facilitará un mejor conocimiento sobre la tecnología y permitirá proteger la integridad y seguridad en distintas plataformas digitales.

En conclusión, la violencia en línea se ha convertido en una amenaza alarmante para la salud mental de jóvenes y niños. La creciente normalización de este problema exige una respuesta inmediata que incluya la creación de leyes específicas y la implementación de programas educativos. Estos deben capacitar a las nuevas generaciones para prevenir el acoso en línea y promover un uso responsable de la tecnología. No basta con esperar que las autoridades actúen; todos debemos asumir nuestra responsabilidad en la construcción de un entorno digital más seguro y consciente. La responsabilidad de combatir la violencia en línea recae en todos. Solo a través de la conciencia y la acción conjunta podremos construir un entorno digital seguro.

Referencias

Francho Rodríguez, Patricia. (2023). Propuesta de intervención para prevenir conductas de ciberacoso escolar en Educación Primaria [Tesis de maestría, Universidad de Valladolid]. Repositorio UVADOC. https://uvadoc.uva.es/handle/10324/63113

Lozano Blasco, R. (2022). Usos problemáticos de internet en la infancia y adolescencia [Tesis Doctoral, Universidad de Zaragoza]. Repositorio Institucional Universidad de Zaragoza. https://zaguan.unizar.es/record/117914

Prado Quispe, A. (2022). El ciberacoso en niños y adolescentes y la falta de legislación en el distrito de Comas [Tesis de titulación, Universidad Peruana de los Andes]. Repositorio Institucional UPLA. https://hdl.handle.net/20.500.12848/7287

Prado Quispe, A. (2023). El ciberacoso en niños y adolescentes y la falta de legislación en el distrito de Comas 2022 – 2023 [Tesis de titulación, Universidad Peruana de los Andes]. Repositorio Institucional UPLA. https://hdl.handle.net/20.500.12848/7287

Quintero Retamal, J. (2024). Reimplementación, extensión y optimización de aplicación de detección de hardware enfocado al ciberacoso [Tesis de titulación, Universidad de Chile]. Repositorio Académico de la Universidad de Chile. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/200625

Redondo Pachecho, J., Inglés Saura, J., & Rivas Rivero, E. (2020). Ciberacoso entre observadores de un colegio de Colombia. Salud & Sociedad. https://doi.org/10.22199/issn.0718-7475-2020-0005

Tapia Garfias, B. (2021). Estrategias de prevención contra el ciberacoso o ciberbullying en niños y adolescentes [Tesis de titulación, Universidad Mayor de San Andrés]. Repositorio Institucional U.M.S.A. http://repositorio.umsa.bo/xmlui/handle/123456789/25981

Ugaz Tantalean, A. (2023). Efectos del acoso cibernético a los niños y adolescentes a través de las redes sociales en el Distrito Judicial de Lambayeque [Tesis de titulación, Universidad Señor de Sipán]. Repositorio Institucional U.S.S. https://hdl.handle.net/20.500.12802/12013